婚姻家庭生活的道德规范有哪些,夫妻之间需要忠诚

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夫妻之间要相互忠诚，这不仅是道德的要求，也是法律的要求

在广东的一家酒店内曾经发生过这样一起案件，一位男子和一位女子在酒店的阳台上争闹，这家酒店的阳台还没有护栏，很是危险。在激烈的情绪下，男子竟然失手将女子推下了阳台，酿成了惨案。

案件发生之后，警方进行了调查。男子叫做王亮，女子叫做张琳，二人是大学同学，在大学期间就恋爱了，度过了一段幸福的时光。大学毕业后，因为爱情走到了一起，结婚了。这本来是一个美好的结局，可是事情却发生了变化。

王亮毕业后进行了自主创业，经过努力，让公司走上了正轨，挣了很多钱。张琳也是很争气，毕业后考取了硕士和博士，最后成为了一名大学老师。二人都在各自的领域内取得了成功，都得到了上天的眷顾。

由于公司业务繁忙，王亮经常要出差，他陪伴张琳的时间就少了，二人逐渐有了争吵。

终于有一天，张琳发现了王亮竟然与一名女子走向了一家酒店。在酒店内，张琳抓住了王亮与另外一名女子，二人吵了起来。

王亮拿出了一段视频，那时张琳与另外一名男子走向酒店的视频，原来张琳也早就出轨了。张琳为自己辩解，说是自己因为寂寞，因为王亮不陪自己。

二人争吵越来越激烈，一直吵闹到了阳台上。在阳台上，王亮提出了要与张琳离婚，张琳怒不可遏，就上去要打王亮。王亮就顺势退了下张琳，可是张琳没有站稳脚步，就跌下了阳台。张琳虽然没有失去生命，可是却受了很严重的伤。

出轨的行为容易酿成血案，本案就是这样的例子。人们一定要认识到出轨的危害，千万不要有出轨的行为。出轨的行为，只能够让自己一时的舒服，但是得到的却是长期的紧张，让自己内心受到煎熬。还会危害家庭，伤害婚姻，甚至还会危害生命。

本来是事业有成的夫妻二人，还是大学同学，是自由恋爱的。他们拥有的这一切是值得人们羡慕的。可是因为相互出轨，就葬送了幸福的生活。

因此，人们一定要记住： 夫妻之间一定要相互忠诚，这不仅是道德的要求，也是法律的要求。

12月起施行！江苏明确：父母60岁后患病住院，独生子女可享带薪护理假

9月29日，新修订的《江苏省养老服务条例》经省十三届人大常委会第三十二次会议审议通过，将于今年12月1日起施行。

江苏是全国老龄化程度较高的地区之一。此次对《江苏省养老服务条例》的修改，注重从制度层面为解决养老服务领域的重大问题提供保障，并结合省情实际作出适度前瞻的制度设计。

条例共10章86条，围绕基本养老服务、居家社区养老服务、医养康养结合服务等方面明确权利义务。强化政府在基本养老服务中的法定责任，明确要动态制定调整与经济社会发展水平相适应的基本养老服务清单；公办养老机构要优先收住经济困难的、计划生育特殊家庭的以及为社会做出重要贡献的老年人。长期护理保险、社区养老服务站、独生子女带薪护理假等实施效果好、民众呼声高的举措也被写入条例。届时，独生子女父母年满六十周岁后患病住院期间，独生子女每年可享受不少于5天的带薪护理假。

9月29日下午，省人大常委会办公厅举行新闻发布会，省民政厅一级巡视员沙维伟出席，就新修订的《江苏省养老服务条例》向社会进行发布解读，并回答记者提问。

沙维伟介绍，江苏是全国最早进入老龄化社会和老龄化程度较高的地区之一，2015年我省在全国率先制定养老服务条例，但随着我省人口老龄化进程不断加快，条例已不能适应我省养老服务发展的现实需要。省委常委会将修改《江苏省养老服务条例》列入2022年工作要点。根据立法计划安排，省民政厅成立起草组，组织起草条例修订草案。4月28日，省政府第104次常务会议讨论通过了条例（修订草案）。省人大常委会对条例修订草案进行初次审议后，深入基层开展立法调研，会同有关方面对条例修订草案进行多次修改完善。

9月29日，省十三届人大常委会第三十二次会议审议通过了《江苏省养老服务条例》。修改后的条例共十章八十六条，分别为总则、基本养老服务、养老服务设施规划和建设、居家社区养老服务、机构养老服务、医养康养结合服务、扶持保障、监督管理、法律责任和附则。主要内容有：

一是完善养老服务体系，明确各级政府及相关部门、人民团体的职责，推动社会力量有序参与，构建居家社区机构相协调、医养康养相结合的养老服务体系，提供覆盖城乡、惠及全民、均衡合理、优质高效的养老服务。

二是保障基本养老服务，要求为老年人提供老有所养、老有所依所必需，与经济社会发展水平相适应的基础性、普惠性、兜底性基本养老服务；实施基本养老服务清单、老年人能力综合评估等制度，推行长期护理保险，确保基本养老服务保障到位；对经济困难、特困供养等老年人享受基本养老服务，以及农村基本养老服务网络建设作出具体规定。

三是推进养老服务设施建设，要求制定养老服务设施布局专项规划，合理确定各类养老服务设施的种类、数量、规模以及布局，明确住宅区配套建设社区养老服务用房的标准和要求，加大养老服务设施建设力度。

四是促进居家社区养老服务，明确居家社区养老扶持保障政策和服务内容，支持家庭承担养老功能，合理均衡布点社区养老服务设施，推进适老化改造，鼓励发展颐养住区。

五是规范机构养老服务，明确政府建设公办养老机构，鼓励社会力量举办养老机构，提供多层次、多样化的养老服务；要求养老机构健全管理制度，加强对工作人员的管理和职业道德教育；规范养老服务收费，对预先收取服务费作出必要限制。

六是促进医养康养结合服务，要求统筹医疗卫生和养老服务资源，推进医养康养融合发展，养老机构依法设立医疗卫生机构和提供医疗卫生服务，医疗卫生机构开展医养结合服务和举办养老机构，加强居家社区医养结合服务，发展专业护理服务养老机构。

七是强化扶持保障和监督管理，要求政府设立养老服务体系建设专项资金，明确对养老服务组织的支持措施，建立健全养老服务人才培养、使用机制，扩大养老服务和产品供给，加强智慧养老建设，完善老年教育体系，强化养老服务监管机制，依法维护老年人的合法权益。

在回答《条例》关于重点群体老年人基本养老服务有何保障措施的提问时，沙维伟表示，基本养老服务是旨在实现老有所养、老有所依必需的基础性、普惠性、兜底性服务。《条例》在原框架体例上增设“基本养老服务”专章，强化了老年人获取基本养老服务的合法权利和政府发展基本养老服务的法定责任。

一是完善制度设计，规定省人民政府制定发布本省基本养老服务具体实施方案及清单，制定发布本地区基本养老服务清单和实施标准并适时对清单进行调整。下级人民政府的基本养老服务清单不得减少服务内容、降低服务标准。

二是强化重点保障，规定优先将经济困难的高龄、空巢、独居、残疾、失能、计划生育特殊家庭等老年人纳入基本养老服务范围予以重点保障。民政部门应当建立困难老年人精准识别和动态管理机制。建立健全特殊困难老年人关爱巡访制度。对八十周岁以上老年人发放高龄津贴。对经济困难的老年人提供养老服务补贴，对经认定生活不能自理的经济困难老年人提供护理补贴等。

三是补齐农村短板，提出将农村基本养老服务设施和能力建设纳入乡村振兴战略规划，推动城乡基本养老服务供给的均衡化、协调化发展。加强县级失能特困老年人集中供养服务机构建设，推进乡镇区域性养老服务中心建设，开展村级互助养老服务。

四是推动提质扩面，要求县级以上地方人民政府提高基本养老均等化水平，落实优惠扶持政策，鼓励社会力量参与提供普惠性基本养老服务，保障符合条件的老年人能够方便可及、大致均等地获得基本养老服务。

在回答《条例》在支持家庭承担养老功能，提升居家社区服务能力方面有哪些规定的提问时，沙维伟介绍，《条例》坚持问题导向，对推动居家社区养老服务高质量发展的条款内容进行了扩充完善。

一是加强设施规划，规定了新建住宅区和已建成住宅区社区养老服务用房的配建标准，以及侵占配建社区养老服务用房的法律责任，鼓励对相邻住宅区的配套养老服务设施进行资源整合。要求县（市、区）人民政府合理、均衡布点社区养老服务设施。

二是突出家庭赋能，鼓励家庭成员与老年人共同生活或者就近居住，独生子女父母年满六十周岁后患病住院期间，独生子女每年可享受不少于五天的带薪护理假。要求民政部门通过政府购买服务等方式为有需求的家庭成员免费提供老年人照料护理技能培训。

三是统筹服务资源，要求县（市、区）人民政府按照国家和省有关规定推进覆盖城乡的综合性养老服务中心、居家社区养老服务站建设；引导社会力量开展居家社区养老服务；鼓励邻里互助养老，鼓励老年人之间的互助服务；引导颐养住区建设等。

转自江苏新闻

来源： 江苏共青团

中小学教师资格考试《综合素质》重要知识——教师职业道德规范

“教师职业道德规范”是中小学教师资格考试《综合素质》的必考知识。以下是《中小学教师职业道德规范》解读。

1. “爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3. “关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4. “教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. “为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

例题解析

1. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一重点中学。刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够，背不背课无所谓。前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。小王没有做到（ ）

A. 教书育人

B. 关爱学生

C. 终身学习

D. 爱国守法

2. 李老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了（ ）

A. 教书育人

B. 关爱学生

C. 终身学习

D. 爱国守法

3. 材料：

初一新生刚离开小学，进入陌生的新环境，往往摸不着头绪。为了让他们尽快适应，我在接新班时，反复琢磨。采取了下列措施：

1. 建立家长微信群。一拿到学生信息，我马上建立了班级家长微信群，让家长第一时间了解孩子所在班级和班主任的情况，我也提前了解了学生和家长的情况。

2. 招募学生志愿者，提前布置教室。为了让孩子和家长第一次进教室就能有种温馨的感觉，我在班级里招募“志愿者”，请住得较近的孩子提前一天来校打扫布置教室，还特别招募几名有特长的学生为班级出第一期黑板报，呈现我的带班理念及经家长和学生讨论通过的班训和班名，劳动过程中，我一一拍照，并将照片发到微信群里。

3. 引导学生树立集体观念，对一个新班而言，让孩子们树立集体观念是首要任务。开学前，我在微信群里发起讨论和交流，耐心听取家长的意见。开学第一天，我不急于向孩子们宣布班规，而是先讲解我们的班训和班名。

同时，我还设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位，如领取教材“志愿者”、领取校服“志愿者”。孩子们积极报名认领岗位，每个学生都成了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在服务。这样，我班学生的几十颗心很快就凝聚在一起，成为了一个有灵魂的集体。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。

4. 材料：

为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三（6）班班主任熊老师趁同学们在操场上体育课时，去教室里仔细检查了每位同学的课桌和书包，果然“收获”颇丰，有好几个同学携带了游戏机、漫画书、娱乐杂志等与学习无关的物品，熊老师没收了这些物品，并对这些学生说：“为了防止你们学习分心，老师暂时替你们保管，期末考试之后再还给你们。”

此外，熊老师在男同学李伟的书包里，发现了一封信。出于对李伟的关心，熊老师拆阅了这封信。令熊老师震惊的是，这竟然是李伟写给班里女生王森的情书。熊老师十分生气，也很庆幸自己及时了解到这个情况。为了让其他同学引以为戒，杜绝早恋现象发生，他在班会上读了这封信，并且严厉批评了李伟。周末，熊老师还特意去了李伟家进行家访，和李伟的家长说明了情况，并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校对李伟进行教育。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析熊老师的教育行为。（14 分）

5. 材料：

已毕业多年的学生写给于老师的信：

小学一到三年级，我是老师眼里十足的差生，座位安排在角落，老师不提问，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。

四年级您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。

有一天我被叫到办公室，您让我坐在椅子上，我受宠若惊，您对我说升旗需要四个护旗手，看你个子高，很适合，要认真对待。顿时我心中一股暖流。

开旗当天，师生万众瞩目，幸福感油然而生。我发誓不能再混日子，要好好回报您，认真听课，由于您不断鼓励我，与我父母联系，于是我的学习步入正轨。

真心感谢您，护旗手经历给我温暖、自信，受益终身。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。（14 分）

参考答案

1. C

解析：终身学习要求崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2. A

解析：教书育人，强调遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

3. 材料中“我”的教育行为符合教师职业道德，是值得肯定的。

（1）教师要做到爱岗敬业。爱岗敬业的师德规范要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中该教师对工作高度负责，在新生入学之初就注意引导他们适应新环境，说明他做到了爱岗敬业。

（2）关爱学生的师德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中该教师为了让进入陌生的新环境的初一新生尽快适应，采取了一系列措施，这体现了他对学生的关爱。同时该教师还确立了班规，引导学生树立集体观念，说明该教师对学生严慈相济。这些都是关爱学生的体现。

（3）教书育人的师德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。该教师注意引导学生树立集体观念，并设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位，使每一位学生都成为了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在服务。这样有助于培养学生良好品行，促进学生全面发展。这符合教书育人的师德要求。

（4）师德规范要求教师要为人师表，教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中该教师在微信群里发起讨论和交流，耐心听取家长的意见等，做到了尊重家长，体现了为人师表的师德规范。

4. 材料中熊老师的教育行为有错也有对，违背了爱国守法、关爱学生、教书育人的职业道德规范，但符合为人师表的职业道德规范。

（1）爱国守法是基本要求。要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中，熊老师私自搜查了每位同学的课桌和书包，随意没收学生的私人财物，不经过李伟的同意就私自拆阅他的信件，这些行为都侵犯了学生的合法权益。

（2）关爱学生是师德的灵魂。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，熊老师发现了李伟写给班里女生的情书，在班会上当着全班同学读了这封信，没有尊重学生的人格，没有考虑学生的自尊心。

（3）教书育人是教师的天职。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，熊老师为了让其他同学引以为戒，严厉批评了李伟，这种处理方式简单粗暴，没有对李伟的正确教育引导，只要与学习无关的物品全部没收，也不利于学生的全面发展。

（4）为人师表是内在要求。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，熊老师利用周末对李伟进行家访，向家长说明情况，并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校的教育，这些体现了熊老师尊重家长，做到了家校合作。

5. 材料中，于老师践行了“关爱学生"“为人师表""教书育人""爱岗敬业"的教师职业道德规范的要求，值得我们学习并实践。

（1）于老师的教育行为符合"关爱学生”的要求。”关爱学生”要求教师关心爱护全体学生中尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，其他老师把"我”的座位安排在最后一排，从不提问“我”，但是于老师关心爱护全体学生，时不时将眼光停留在我的身上，说明老师有关注的“我"。这些都体现了于老师关心爱护全体学生，平等公平对待学生。

（2）于老师的教育行为符合"为人师表”的要求。“为人师表"要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作,，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，“我”是一个差生，于老师从未放弃过“我"，学习上不断鼓励“我”。还经常和“我”的父母联系，告诉他们“我"在学校的进步。这些都体现了于老师坚守高尚情操、尊重家长。

（3）于老师的教育行为符合“教书育人”。“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，于老师让“我”当升旗手，循循善诱，不断鼓励“我”，让“我”从当护旗手中油然而生的自豪感迁移到学习上。这些都体现了于老师遵循教育规律，循循善诱。

（4）于老师的教育行为符合爱岗敬业的要求。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中,于老师对工作认真负责，认真挑选护旗手，在和学生家长积极联系，让家里帮助“我"练习。这些都体现了于老师对教育工作的高度负责，勤恳敬业，不敷衍塞责学生。

综上所述，作为教师，我们应该严格遵循教师职业道德规范的要求,与学生共同进步、共同成长。

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